陈老师在讲座中反复地提及“智慧教育”一词，其中大有文章。笔者听之感觉格局打开了，开始思索过去自己所受教育的问题。

区别于传统的素质教育和知识教育，智慧教育更注重培养大脑的顶层思维，包括7岁以内的天赋教育以及7岁以上的实践教育，即智慧和实践大于知识，少一些花里胡哨的形式和无用的知识培养。

这让我想起了小初高背诵的古诗文，老师似乎只是从字面意思让我们理解并告诉我们应试的重难点和考点在哪，没有带领我们透彻地沉入诗文的意境中，导致很多同学产生了抗拒和厌恶语文的心理，很多诗文的意义可能直到毕业很多年才会恍然大悟。比如登上滕王阁望远才明白“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮丽，这可能就是教育的延迟作用。

陈老师说国学不是拿来背的而是用来实践的，是让每个人开心快乐的。国学可以概括成：爱心、善良、使命、奉献、勤劳、自由，也就是每个人心中的良知。背离了国学的思想就会让孩子的智慧走下坡路。

从7岁以内孩子的天赋教育来说，当孩子用哭来召唤父母，父母有求必应，迅速地响应、保护和安慰孩子，孩子们就会养成遇事找父母的习惯。这样孩子的胆量就会越来越小，对环境的适应和观察能力、专注和思维能力也会越来越差。我们应该等孩子哭够了，主动寻求解决办法或父母的帮助，这样孩子才会四体勤劳。

从7岁以上孩子的实践教育来说，封闭的应试教育培养出了很多知识体系碎片化的高分低能儿，父母以爱之名给孩子置办好房子车子等物质条件、陪读，给孩子造成不需要努力的错觉。很多孩子却不会真正地用实际行动孝顺父母，只有在没有生活费的时候才会主动向父母索要和沟通。我们应该培养男孩子的责任和力量感，培养女孩子的美学和自信，培养每个人的智慧和能力，而不是盲目地卷文凭和考试。  

希望未来一代有智慧、有情怀的人才越来越多，“江山代有才人出，各领风骚数百年”。